Betrokkenheid bij eigen leerproces verbetert resultaten

In het artikel ‘A Better Way To Teach?’ lezen we over een onderzoek van een team op de University of British Columbia, welke werd geleid door natuurkundige Carl Wieman. In het onderzoek liet Wieman 2 studenten in een week tijd andere studenten 3 keer een uur natuurkundeles geven, onder de noemer ‘deliberate practice’. Het idee hiervan is dat studenten denken als wetenschappers en zelf een probleem ontrafelen tijdens de les. Een zelfstandige natuurkunde professor gaf aan een andere groep studenten les op de gebruikelijke manier.

Indrukwekkende resultaten

De resultaten waren indrukwekkend: de ‘deliberate practice’ studenten voerden een multiple choice test met 12 vragen twee keer beter uit dan de andere groep studenten. Ze waren ook meer betrokken; de presentie in deze klas lag 20% hoger. Bijna alle studenten zeiden dat ze het liefste de hele 15 weekse cursus op deze interactieve manier les zouden krijgen.

Intense betrokkenheid

Lezingen zijn eigenlijk al eeuwenlang niet effectief. Maar nu is er een betere manier gevonden om te leren. Een manier die studenten actief laat deelnemen in het proces. Cognitieve wetenschappers hebben ontdekt dat leren alleen gebeurt wanneer je een intense betrokkenheid voelt.“Het lijkt een eigenschap van het menselijk brein”, aldus Carl Wieman.

De methode

Bij de ‘deliberate practice’ methode start de begeleider met een meerkeuze vraag over een bepaald concept, welke de studenten in kleine groepen bespreken en elektronisch beantwoorden. Hun antwoorden onthullen hun begrip van of de misvattingen over het onderwerp. Deze behandelt de begeleider in een kort klasgesprek, alvorens het volgende concept neer te leggen.

Interactieve aanpak

Er zijn al meerdere onderzoeken die hebben aangetoond dat een ‘student-centered’ methode effectiever kan zijn dan een leraar-student instructie, maar dit onderzoek toont ook aan wat het verschil in leereffect is. Wieman hoopt dat het onderzoek scholen overtuigt om te stoppen met het leveren van traditionele colleges of lezingen en over te schakelen naar een meer interactieve aanpak.

Het gaat niet alleen om het verzamelen van de juiste gegevens, maar ook om het gebruik van deze gegevens om relevante discussies, vragen en onderwerpen te genereren.

Jere Confrey, North Carolina State University

Betrokkenheid bij eigen leerproces

Jere Confrey van de North Carolina State University in Raleigh zegt dat de waarde van het onderzoek verder gaat dan de indrukwekkende examenresultaten. “Het levert het bewijs van de voordelen van de toenemende betrokkenheid van de student bij hun eigen leerproces”, zegt ze. Ook merkt zij op dat de presentielijst resultaten ons herinneren aan het belang om studenten de juiste kansen te geven om te leren.

Bron: Science

Ook leuk om te lezen

Prototyping zorgt voor verbluffende resultaten bij AnderZorg

In oktober 2008 lanceerde AnderZorg een nieuwe online verkoopapplicatie. Dankzij de inzet van o.a. interactieve prototyping realiseerden we een verdubbeling van het aantal …

• Een doe het zelf instructieset voor je eigen boerderij

• Dit bericht is onderdeel van het volgende thema:
• Inspiratie 60